國教協作向前行

節目介紹 :

將於節目中選擇與校園老師及學生切身相關的十二年國教相關內容及議題加以討論介紹,使學生、家長及老師瞭解十二年國教真正有用之資訊,以傳達提供正確有用的教育內容。

節目於每隔週三18:05-19:00準時播出,敬請按時收聽。

邀訪來賓:新竹市龍山國小 陳思玎校長、台南市保東國小 張茵倩校長

研究合作學校成果分享--校本課程:讓老師動起來
這幾年作為國家教育研究院--12年國教新課綱研究夥伴學校和教育部前導型學校的新竹市龍山國小和台南市保東國小,我們今天請到龍山國小陳校長從中大型學校的角度和保東國小張校長從偏鄉小校的角度來談談在課程發展組織與運作方式、校本課程、教師專業成長機制上,如何評估學校面對新課程時所需的調整與準備?以及該怎麼帶領教師認識與嘗試新課程倡導的理念與做法?

邀訪來賓:國立蘭陽女子高級中學 曾璧光校長、臺北市立南港高級工業職業學校 江惠真校長

高中課程實施配套
在107課程綱要總綱中,為提供學生更為彈性的課程,增進其自我探索的機會,並滿足其不同的學習需求,在高中階段進行了較大幅度的改變。不僅是修習學分數的調降,也增加了學校自主管理課程的空間。因之,如何在過去99 課綱的基礎上,發展校訂必修、選修課程,以及規劃彈性學習時數,逐步形成學校總體課程,是目前各個高中在107 學年度即將實施新課綱前所需積極致力的工作。

邀訪來賓:國教院學校實踐新課綱研究計劃的主持人 黃政傑教授、國家教育研究院的課程及教學研究中心副研究員兼中心主任 洪詠善主任

107 課綱,學校準備好了嗎?不可不知的幾個關鍵課題
這次課綱的修訂為達成各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。以三面九項的「核心素養」做為課程發展之主軸。甚麼是「核心素養」? 「核心素養」所關注的和過去國民教育階段九年一貫課程課程目標,所提「課程設計應以學生為主體,以生活經驗為重心,培養現代國民所需的十項基本能力。這兩者間有甚麼差異?」新課綱實施對學校而言需要新思維和工具策略來推動,國家教育研究院肩負了十二年國民基本教育課程綱要的研修工作外,是否也協助學校理解並且實踐新課綱?許多教師關心新課綱強調素養導向的教學要怎麼進行?

邀訪來賓:教育部政務次長 蔡清華、教育部督學兼執行秘書 吳林輝、國家教育研究院 李文富研究員

協力同行—中小學師資課程教學與評量協作中心的優先任務與運作情形
為了做好 107 課綱實施的準備工作,教育部特別成立了一個「中小學 師資課程教學與評量協作中心」,什麼是「協作中心」?為什麼要成立「協作中心」? 教育部期待「協作中心」扮演什麼樣的角色呢? 「協作中心」在實務上如何運作?又如何促進跨系統的連結與整合?有哪些協作議題是目前受到關注的?協作中心為新課綱的施行開展了哪些重要議題?

邀訪來賓:教育部部長 潘文忠、國家教育研究院 范信賢研究員、李文富研究員

引光前行--十二年國教新課綱的理念及開展
為何又有新課綱要推動?新課綱發展的進度到哪裡了?為什麼要研修十二年國教課綱?總綱中特別強調,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,想帶來哪些改變?十二年 國教課綱有哪些重要的特色?這波課綱研修與過去有什麼不同?